Éveiller l’esprit :
1. Les élèves ont des niveaux d’expérience différents en matière de codage.
a. Si les élèves n’ont jamais fait l’expérience du codage, veuillez regarder la vidéo « What is Coding? » (en
anglais).
b. Si les élèves ont déjà fait l’expérience du codage, organisez une discussion rapide au cours de laquelle ils
partagent leur définition du codage. Voici quelques réponses à rechercher :
i. Le codage est le langage que parlent les ordinateurs
ii. Le codage est la façon dont nous parlons aux ordinateurs ou dont nous leur faisons faire ce que
nous voulons
iii. Le codage est les instructions que nous donnons à un ordinateur
2. Introduisez l’idée d’un algorithme, qui est une série d’étapes que nous pouvons fournir à un ordinateur pour qu’il
puisse effectuer une tâche. Vous pouvez regarder cette vidéo pour mieux expliquer l’idée.
3. Le concept d’une séquence est semblable à celui d’un algorithme. Une séquence est l’ordre dans lequel le code est
écrit, et l’ordre est important. Pensez à une recette pour faire un gâteau : si les étapes sont mises dans le mauvais
ordre (repensez à l’algorithme), le gâteau ne réussira pas. Lors de l’écriture de code, une tâche doit être
décomposée en petites étapes placées dans le bon ordre pour que l’algorithme fonctionne.
a. Discussion : Les élèves peuvent-ils penser à une occasion où ils ont effectué les étapes d’une tâche dans le
mauvais ordre? Qu’est-ce qui s’est passé?
4. Faites une séance de remue-méninges avec les élèves pour trouver des idées pour leur histoire. Cela peut se faire
en petits groupes ou avec la classe entière. Voici quelques exemples de questions :
a. Quelles sont les activités que vous faites au printemps, en été, en automne et en hiver?
b. Comment vous préparez-vous pour les changements de saisons?
c. Comment les peuples de Premières Nations, métis ou Inuits se préparent-ils aux changements de saison
et y réagissent-ils?
d. Comment est la météo dans chacune des saisons? Comment cela change-t-il ce que nous faisons pendant
la saison ou la façon dont nous nous y préparons?
Planification de notre projet : Le but du projet est d’expliquer aux autres comment les êtres humains se préparent et
réagissent aux changements de saison. Fournissez aux élèves le planificateur de projet pour l’histoire animée et
encouragez-les à créer quatre scènes, une pour chaque saison.
Les élèves devraient créer une ébauche de ce qui va se passer dans chaque scène en écrivant quelques mots ou une
phrase décrivant ce qui se passe dans la scène. Les enseignantes et enseignants peuvent fournir une liste de mots parmi
lesquels choisir, un scribe ou toute autre technologie d’assistance pour aider les élèves.
Création de notre projet : Veuillez visiter la section « Exemple de code » de la leçon pour obtenir des instantanés d’écran
et une vidéo complète qui montre un exemple de projet et la totalité de son code.
1. Si vous n’avez pas utilisé Scratch Jr auparavant, vous pouvez regarder les vidéos aux liens suivants afin de
comprendre les bases de la plateforme :
● Intro à Scratch Jr
● Guide d’activités de Scratch Jr
2. Sur la première page du projet, ajoutez le premier fond en utilisant le bouton Modifier le fond (5).
3. Choisissez le personnage principal et commencez à écrire le code pour déplacer et animer le personnage. Les élèves
sont encouragés à utiliser le bloc « Dire » dans le menu violet « Apparence » pour ajouter un dialogue à leur histoire
ou pour enregistrer et ajouter un son à partir du menu vert « Sons » pour ajouter des fichiers audio afin de
communiquer oralement. Les élèves peuvent également ajouter plusieurs personnages et même concevoir leurs
propres personnages en utilisant l’éditeur graphique s’ils le souhaitent. Assurez-vous que tous leurs blocs de code
sont connectés à un bloc de démarrage, comme le bloc « Démarrer avec le drapeau vert ».
4. Lorsque les élèves sont prêts à créer leur deuxième scène, ajoutez une autre page.